Σήμερα θα σας δώσουμε μια άλλη «διάσταση» στο θέμα της δημόσιας εκπαίδευσης, που για άλλη μια φορά βρίσκεται στη δημοσιότητα. Θα πείτε και πότε δεν ήταν… Σωστά!.. Χρόνια δεν υπήρχε χρονιά που το συνδικαλιστικό όργανο, αντί να «εκπαιδεύει» και να «προσανατολίζει» τους εκπαιδευτικούς, το μόνο που έκανε ήταν να τους ικανοποιεί αποκλειστικά και μόνο τα όποια τους συμφέροντα και να τα κάνει πράξη κυρίως μέσω «κομματικών διαδρόμων»!!! Φτάσαμε έτσι στο εξοργιστικό σημείο να «παράγουμε» καθηγητές –προπαγανδιστές. Να έχουμε, δηλαδή, καθηγητές που να διδάσκουν την εθνική μας ιστορία ανάλογα με τα πολιτικά τους «πιστεύω»… Και γινόταν αυτό για να ικανοποιούνται εκείνοι που τους διόριζαν, εκείνοι που τους μετέθεταν κι εκείνοι που τους ζητούσαν να απεργούν… Και καταλήξαμε στο σημείο εκείνο η ελληνική δημόσια εκπαίδευση να φθείρεται συνεχώς και πάνω από όλα να απαξιώνεται… Βεβαίως πριν από κάποια χρόνια ο καθηγητής εργαζόταν 6 ώρες την ημέρα, ήτοι 30 ώρες την εβδομάδα κάτι που πάνω-κάτω συνέβαινε και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Από κάποια όμως χρονική περίοδο και ύστερα, όλες σχεδόν οι ευρωπαϊκές χώρες, εκ των πραγμάτων μείωσαν τις εκπαιδευτικές ώρες, επειδή στηρίχθηκαν στην επιστημονική άποψη, ότι ο καθηγητής δεν είναι «ρομπότ» που να διδάσκει τα όσα διδάσκει με «παπαγαλίστικο» τρόπο… Έτσι σήμερα ο μέσος όρος εκπαίδευσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση, είναι 20 ώρες την εβδομάδα (21 ώρες στην Ελλάδα) και με την Πολωνία μόνο να έχει 24 ώρες την εβδομάδα. Στις μειώσεις των ωρών διδασκαλίας, ασφαλώς βοήθησαν και τα εθνικά εκπαιδευτικά συνδικάτα, με τη διαφορά ότι το δικό μας εκπαιδευτικό συνδικάτο δε φρόντιζε να προσφέρει κι άλλες υπηρεσίες στα μέλη του… Ούτε τα εκπαίδευε, ούτε τα προσανατόλιζε επαγγελματικά… *Κοντράρει την ιδιωτική εκπαίδευση για τι δε θέλει τον ανταγωνισμό. *Κοντράρει την αξιολόγηση των καθηγητών. *Κοντράρει την πρέπουσα κοινωνική παράσταση, που οφείλει να έχει μέσα στην αίθουσα διδασκαλία ένας καθηγητής. *Κοντράρει το «κλείσιμο» καθηγητών με ειδικότητες κορεσμένες, όπως αυτή του φιλολόγου. *Κοντράρει την καλλιέργεια νέων μεθόδων διδασκαλίας. Αποτέλεσμα; Η δημόσια ελληνική εκπαίδευση να υπολειτουργεί. Και φτάσαμε στο … πρόσφατα, όπου ήρθε το «πλήρωμα του χρόνου» και για τους καθηγητές που είδαν μισθούς, δώρα και επιδόματα να τους «κόβονται» μέσα σε μια ημέρα… Κάτι βεβαίως που έγινε και στους υπόλοιπους δημοσίους υπαλλήλους… Όμως παρόλο που εμείς προσωπικά ουδέποτε είχαμε την καλύτερη «εικόνα» για την ισχύουσα εδώ και χρόνια παραγόμενη δημόσια εκπαίδευση, εντούτοις είχαμε από την αρχή διατυπώσει την άποψη ότι από τα «κουρέματα» των δημοσίων υπαλλήλων, θα έπρεπε να εξαιρεθούν οι καθηγητές και οι στρατιωτικοί που υπηρετούν σε περιοχές που βρίσκονται εκτός της έδρας της μόνιμής τους παραμονής… Γιατί χώρα με «πειναλέους» καθηγητές και «πειναλέους» στρατιωτικούς, δε μπορεί να προχωρήσει μπροστά. Συμπέρασμα; Το συνδικάτο των Ελλήνων εκπαιδευτικών θα πρέπει να αλλάξει επειγόντως «πρόσωπο» κι από την άλλη η κυβέρνηση του «σήμερα» ή του «αύριο», ας φροντίσει να δημιουργήσει ένα νέο μοντέλο δημόσιας εκπαίδευσης, επειδή πάνα από όλα η Παιδεία είναι το μέγιστο αγαθό σε μια χώρα! (Γ.Ν.Σκλαβούνης)